:基因控制生物的性状学案2（新人教版八年级生物下册）

: 《第一节 基因控制生物的性状》学案2
第1课时
学习目标
1．举例说出生物的性状和相对性状。
2．举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
学习过程
●导入新课
出示本班六名学生父母照片（1号家庭、2号家庭、3号家庭、4号家庭，5号家庭，6号家庭），请同学们帮这六名同学找到他们的家庭并阐明理由。同学们，仔细观察一下，他们长得像不像？哪些地方像呢？为什么像呢？哪些地方又不像？不像，又是怎么回事呢？

●探究新知
［自主学习1］
俗话说：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞；一母生九子，连母十个样。观察多媒体图片，结合阅读教材24页内容，小组交流，完成下面的问题：
1．什么是遗传？

2．什么是变异？  

3．请再举几个生活中的遗传和变异的例子。

［归纳总结1］
遗传和变异的概念。 

［自主学习2］
1．以小组为单位观察苹果的特征。你能从哪些方面描述苹果的特点？

2．观察教材25页的图片，阅读教材26页，并完成“观察与思考”中的讨论问题：

［归纳总结2］
什么是性状？

［自主学习3］
小组成员间相互观察对方的下列性状：
（1）耳朵有没有耳垂？
（2）眼睛是单眼皮还是双眼皮？
（3）能否把舌头由两侧向中央卷曲？
（4）能否使大拇指向背侧弯曲？
［归纳总结3］
什么是相对性状？
●随堂检测
一、明辨是非（正确的画“√”，错误的画“×”）:
1．同种生物的同一性状都是相同的。（   ）
2．海伦的金色头发与王桦的黑色头发是一对相对性状。（   ）
3．绵羊的卷毛与山羊的直毛是一对相对性状。（   ）
4．性状只是指生物体的形态结构的特征，不包括生理和行为方式。（   ）  
二、慧眼识珠：
5．“种瓜得瓜，种豆得豆”。这句俗语说明的生物现象是（   ）
A．遗传 B．变异 C．生殖 D．发育
6．万紫千红春满园现象的根本原因是（   ）
A．生物的遗传  B．生物的变异