唯一的听众 教学目的： 1.“听众”形象与心理的评析与探究； 2. 对本文揭示的人生哲理的深层领悟； 3. 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。
《唯一的听众》 教学目标： 1.掌握本课生字词。 2.了解课文内容，体会作者在学习拉琴的过程中心理和行动的变化及其原因。 3.引导学生体会老教授真诚无私帮助他人的可贵品质，培养学生懂得关爱的品质。
唯一的听众 教学目标： 1、知识与技能：正确认读9个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字；有感情地朗读课文，，把握课文内容。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 2、方法与过程：理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情；体会环境描写、人物心理描写的作用。 3、情感态度与价值观：培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。
教学目标： 1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 2、有感情地朗读课文，学习作者的写作方法。 3、培养学生关爱别人的品质，使他们学会宽容、学会忍耐、学会感恩。
教学目标： 1、正确认读9个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。 2、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 3、树立远大理想，增强自信心。 4、有感情地朗读课文。
《唯一的听众》 教材分析 《唯一的听众》里讲到鼓励也许是一个眼神、鼓励也许是一句赞美的话语，它像一股清泉滋润着人们的心灵，鼓起了人们的勇气，更给了他人可贵的自信。文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。文中讲述了“我”是一位小提琴爱好者，开始学琴时不掌握要领拉得十分刺耳，心理不由得十分沮丧、自卑。我来到了一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人，在她的鼓励和激发下，我重拾信心，坚持不懈地练习，最终当我已拉成曲调时发现了事情的真相，原来她根本不是聋子，而是音乐学院
第17课 唯一的听众 教学目标： 1、正确认读9个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。提出不同的问题与同学讨论。 2、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与我的心里、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。 3、有感情的朗读课文，体会文中重点词句的含义。
唯一的听众 学习目标 1.学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。 3.体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。 4.环境描写、人物心理描写的作用。
人教版小学语文六年级上册《唯一的听众》教学设计 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音 乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教
教学本课时，我首先为学生创设情景，由学生发现问题提出问题，再到小组内读议解决问题。能充分转变学生的角色。，引导学生以读为主，读中感悟。自始自终注重了学生对文本的诵读和语感的培养。抓住段落中的重点词语、
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