在平面直角坐标系中，确定轴对称变换前后两个图形中特殊点的位置关系，再利用轴对称的性质作出成轴对称的图形 教学 重点 用坐标表示轴对称．
画轴对称图形 总课题 轴对称 总课时数 第 19 课时 课 题 画轴对称图形 主 备 人 课型 新授 时 间 教 学 目 标...
教 学 内 容 一、情境引入 上节课我们共同探讨了轴对称图形，知道现实生活中由于有轴对称图形，而使得世界非常美丽．那么大家想一想，什么样的图形是轴对称图形呢？ 今天继续来研究轴对称的性质． 二、导入新课：观看投影并思考．
1．在生活实例中认识轴对称图． 2．分析轴对称图形，理解轴对称的概念． 教学 重点 轴对称图形的概念．
1．会叙述角的平分线的性质，即“到角两边距离相等的点在角的平分线上”． 2．能应用这两个性质解决一些简单的实际问题． 教学 重点 角平分线的性质及其应用． 教学
1．应用三角形全等的知识，解释角平分线的原理． 2．会用尺规作一个已知角的平分线． 教学 重点 利用尺规作已知角的平分线 教学
1．在操作、比较中理解直角三角形全等的过程，并能用于解决实际问题． 2．经历探索直角三角形全等判定的过程，掌握数学方法，提高合情推理的能力． 3．培养几何推理意识，激发学生求知欲，感悟几何思维的内涵．
1．理解三角形全等的判定，并会运用它们解决实际问题． 2．经历探索三角形全等的四种判定方法的过程，能进行合情推理． 3．培养良好的几何思维，体会几何学的应用价值． 教学
1．领会“边角边”判定两个三角形的方法． 2．经历探究三角形全等的判定方法的过程，学会解决简单的推理问题． 3．培养合情推理能力，感悟三角形全等的应用价值．
1。 掌握等腰三角形“等边对等角”的性质。 2。 掌握等腰三角形“三线合一”的性质。 3。 归纳证明两个角相等的常用方法。
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