细菌、真菌和病毒 描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 微生物类群 观察 结构 生活方式 与人类的关系 代表生物 病毒 须通过电子显微镜 蛋白质外壳、核酸 不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里 有利：寄生细菌体内(噬菌体)， 有害：引起人或动物疾病 噬菌体、sars病毒 细菌 高倍显微镜观察，根据细菌的不同形态分为：球菌、杆菌、螺旋菌 基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质 特殊结构：荚膜、鞭毛 寄生、腐生 有利：发酵产生人所需的物质、大地的清
第一章 检测题（动物的主要类群） （检测时间：40分钟 满分：100分） 姓名 成绩 一、单项选择题（20分） 1．下列动物中，哪个是线形动物动物？ a.水螅 b.蚯蚓 c.涡虫 d.蛔虫 2.下列这些水中生活的动物中，哪一组都是无脊椎动物？
一、生命起源过程： 原始大气→有机小分子→有机大分子→原始生命→原始单细胞生物 原始大气的成分：甲烷(ch4)、、氨气(nh3)、氢气(h2)、水蒸气(h2o)。原始大气与现代大气的主要区别是原始大气没有氧气。 原始生命形成-----原始海洋 (还要受到紫外线、闪电、宇宙射线)
14。1 生物的无性生殖 教学目标： 1．掌握无性生殖的概念和特点。 2．了解组织培养的概念和在生产实践上的应用。 教学重点： 1．无性生殖的概念和特点。 2．组织培养的概念和在生产实践上的应用。 教学难点：
第19章 生物的生殖和发育 第1节 人的生殖和发育 一、教学目标 1。理解生殖、发育、青春期发育的特点和卫生保健的概念。 2。了解男女生殖系统的结构和功能，精子和卵细胞，受精、胚胎的发育和营养，人体发育的各个时期等方面的内容。 3。寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。 4。第二节内容中配以3幅曲线图，教学过程中应让学生结合自己的生长发育实际，对曲线图进行分析比较，这样
1、 目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。 2、 生物的多样性：1、种类的多样性；2、生活环境的多样性；3、00运动方式的多样性。 3、 鱼之所以能在水里生活，两个特点是至关重要的：（1）能靠游泳老获取食物和防御敌害；（2）能在水中呼吸。 4、 鱼可以在克服水中阻力的结构：流线形（梭子形）身体；身体表面分泌粘液。 5、 鱼在游泳时，靠躯干部有尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍
鸟类 50、 鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力，身体内有气囊辅助肺呼吸，体温高而恒定。 51、 昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种（占动物种类的4/5），昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃；大多数昆虫都有翅，能飞行。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。 52、 昆虫的翅与鸟翼结构不同，但就适于飞行来看都有这些共同点：都有利于飞行的扇形结构，这些结构的运行都是由肌肉的收缩和舒张引起的，都可以在空气中产生向上的升力和前进的动力，相对身体来说
（一）知识性目标 1.了解酵母菌和霉菌（青霉或曲霉）的形态结构。 2.了解酵母菌和霉菌（青霉或曲霉）的营养方式和生殖方式。 3.了解酵母菌和霉菌对自然界的意义和与人类的关系。
知识目标： 1。描述细菌和真菌在物质循环中的作用。 2。列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。 3。通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题 学习重点、难点 1。细菌和真菌在物质循环中的作用。 2。细菌和真菌与动物或植物的共生。 学习过程 一、情境导入 思考并讨论问题：“假如没有真菌和细菌，生物圈会是什么状况呢？”。 二、自主探究，合作交流
一、教学目标 1、通过了解几种动物与人类生活的关系，全面分析和总结动物与人类生活的关系。 2、理解现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。 3、培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。 4、自觉形成关爱和保护动物的情感，能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识。
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