1、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。 2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
生物的变异第一课时 ●教学目标 知识目标 1．认识生物性状的变异是普遍存在的。 2．举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。 3．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。 能力目标 1．初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。 2．能够运用所学知识解释调查结果的能力。 情感目标 通过收集生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识。培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。
第一节生命的起源 教学目标：⒈描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。 ⒉观察米勒的模拟实验，预测产生的有机小分子类别。 ⒊交流生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据。⒋认同生命的物质性，生物起源于非生物。 导学提纲： ㈡预学导航： ⒈地球上的原始生命是由____________经过________过程演变而来的。 ⒉原始大气的成分有______、_______、______、______、_________等不过没有________。
1、哺乳动物：具胎生、哺乳（后代成活率高），体表被毛，体温恒定等特征。如兔、大熊猫 2、恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括鸟类和哺乳动物。反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围 3、兔：体表被毛（保温作用），用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达，四肢发达灵活。 4、跳跃是兔的主
一、水中生活的动物 8、鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾 鳍有决定鱼运动方向的作用。 12、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中。 13、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
《根的生长》 教学目标知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。2.分析根主要靠哪部分生长。 技能性目标： 培养学生自学能力，实验操作、观察能力 情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。 2.体验科学探究成功的乐趣。 教学重、难点：教学重点：1.根尖四部分的结构和功能。 2.根靠哪部分生长 。 3.根的生长方向 教学难点：根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。
一、教学设计思想 本节课的教学重点是（1）拟保护色的形成过程的探究实验。（2）过模拟实验分析生物进化的原因。教学难点是“由模拟保护色的形成过程、分析生物进化的原因。” 本节设计了一个材料分析过程和一个模拟探究过程，这两个过程有助于学生对“生物进化原因”的获得。因此，第一课时主要完成“分析生物进化的原因”这一部分。课程进行的方式可以通过活动、讨论、谈话的方式完成。 二、教学目标
知识与能力： 1、了解基因工程和转基因技术。 2、了解细胞工程和克隆技术。
第五单元 生物的生殖、发育与遗传 第14章 生物的生殖与发育 第三节 昆虫的生殖与发育(案例) 教学目标 知识目标： 1、举例说出昆虫的生殖与发育过程； 2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育 能力目标： 1、培养学生探究性学习能力，从实践中获得知识，收集资料； 2、培养学生观察、表达交流的能力； 情感目标： 1、激发学生自主学习的兴趣；
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