因数和倍数 第2课时 因数和倍数（2） 复习导入 口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？ 34÷2＝ 2÷4＝ 18÷6＝ 18的因数只有6和3吗？
因数和倍数 第1课时 因数和倍数（1） 复习导入 计算下面各题。 12÷2＝ 8÷3＝ 30÷6＝
观察物体（三） 第1课时 观察物体 按要求摆一摆。 （1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
第 4 单元 分数的意义和性质 第 9 课时 最 小 公 倍 数 一、情景导入 1. 请学号是4的倍数的同学起立并报出自己的学号。 请学号是6的的倍数的同学起立并报出自己的学号
第 4 单元 分数的意义和性质 第 8 课时 约 分 一、复习导入 1.提问：你能很快找出下面各组数的最大公因数吗？ 9和18 15和21 7和9
第 4 单元 分数的意义和性质 第 7 课时 最大公因数的应用 一、互动新授 如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满（使用的地砖必须都是整块），可以选择边长是几分米的
第 6 课时 最大公因数 一、情景导入 1.请学号是8的因数的同学起立并报出自己的学号。 请学号是12的的因数的同学起立并报出自己的学号。 2. 通过刚才的活动，你发现了什么？ 3. 为什么
第 4 单元 分数的意义和性质 第 5 课时 分 数 的 基 本 性 质 一、复习导入 120÷30的商是多少? 被除数和除数都扩大3倍,商是多少? 被除数和除数都缩小10倍呢
第 4 课时 假分数化成整数或带分数 一、复习引入 判断下面各数哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数？ 二、探索新知 把假分数化成整数。
第 3 课时 真分数和假分数 一、复习导入 1.用分数表示图中的阴影部分。 2.填空。 5÷7= 9÷13= =（ ）÷（
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