1．理解白杨树的象征意义和象征手法的运用。2．在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感。3．理解排比句和反问句的表达作用。
《背影》是第四单元的一篇教读课文，是一篇写人记事的散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京上大学，父亲在丧母、失业、负债、典当度日、家庭败落的惨淡境遇里，送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。本文不是一篇简单的写父慈子孝的文章，更是写在生活的苦痛下、在父子的矛盾与隔阂中父子之间情感相融的文章，是作者深刻的人生感悟。学习本课要通过反复品味、欣赏语言，体会这种情感。
1.知识与能力目标:(1)学习抓住人物特征细致描写的方法。(2)品味朴实简洁的语言。(3)初步学会欣赏叙事散文。
教学目标：1.理解文章的主旨以及作者的感情；了解文章的结构及揣摩文章的语言。2．情感态度和价值观：启迪学生树立正确的人生观、价值观。3.总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。4.揣摩语言及体会作者思想感情。
1. 下列字词字音与字形完全正确的一组是（ ）A. 不辍（chuò） 勉强（qiáng） 私塾 迁涉 B. 外甥（shēng） 祖籍（jì） 托辞 瞩目 C. 规律（lù） 溺死（nì） 碾转 劳碌 D. 劳碌（lù） 慰勉（wèi） 逊色 发髻
一、巩固基础 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A．教诲(huì) 不逊(xùn) 瞥见(piē) 深恶痛疾(wù) B．匿名(nì) 驿站(yì) 解剖(pāo） 油光可鉴(qiān) C．畸形(jí) 绯红(fēi) 芦荟(lú) 杳无消息(yǎo) D．诘责(jié) 扒手(bā) 和蔼(ǎi) 抑扬顿挫(cuò)
藤野先生教学设计 第一课时 教学目标1、朗读课文，按照地点的转换概括作者回忆的事件；知道回忆性散文形散特点； 2、默读课文，说出本文的线索，知道散文形散神聚的特点。
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