3 欧姆定律 [学科素养与目标要求] 物理观念：1、理解电阻的定义，进一步体会比值定义法。2、掌握欧姆定律。3、知道什么是线性元件和非线性元件。 科学探究：经历探究过程，综合信息得出电流和电压的关系，会利用I－U图象处理、分析实验数据。 科学思维：1、通过对比思维找出线性元件和非线性元件的区别。2、能根据I－U图象或U－I图象求导体的电阻。
2 电动势 [学科素养与目标要求] 物理观念：1、知道什么是电源，了解电路中静电力和非静电力做功与能量转化的关系。2、知道电动势的定义式。3、了解电源的内阻。 科学探究：收集信息，了解各种型号的电源、电池，知道同一种类的电池电动势相同，但内阻和容量不同。 科学思维：通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解，会用电动势的定义式进行简单计算。
1 电源和电流 [学科素养与目标要求] 物理观念：1、了解电流的形成条件、电源的作用和导体中的恒定电场。2、理解电流的定义、定义式、单位及方向的规定，会用公式q＝It分析相关问题。 科学思维：会推导电流的微观表达式，从微观的角度认识影响电流大小的因素。
微型专题4 带电粒子在电场中的运动 [学科素养与目标要求] 物理观念：1、掌握初速度与场强方向同直线时带电体做直线运动，初速度与场强方向垂直时带电体做类平抛运动。2、会分析圆周运动向心力的来源。 科学思维：1、能够综合应用运动和力、功和能的关系分析带电粒子在电场中的直线运动问题，提高科学推理能力。2、建立带粒子在交变电场中直线运动的思维模型。
微型专题3 电场能的性质 [学科素养与目标要求] 物理观念：1、进一步理解电势、电势差的概念、公式，知道电场力做功与电势能变化的关系是一种普遍的功能关系。2、理解E－x、φ－x图象的意义，并会分析有关问题。 科学思维：1、通过分析电势、电势能及电场力做功的综合问题，提高逻辑思维和科学思维能力。2、通过方法的迁移，找到解决E－x、φ－x图象与其他图象问题共性的东西。
微型专题2 电场力的性质 [学科素养与目标要求] 物理观念：1、进一步熟练掌握库仑定律、电场强度公式。2、熟练掌握两等量同种电荷和两等量异种电荷的电场线分布特点。 科学思维：1、建立形象化的思维模型，体会用电场线解决问题的方便性。2、掌握解决带电体动力学问题的思路和方法，进一步建立解决电场中平衡问题和动力学问题的思维模型。
微型专题1 库仑力作用下的平衡 [学科素养与目标要求] 物理观念：进一步掌握库仑力的计算公式及库仑力的方向判定。 科学思维：1、会进行库仑力作用下带电体的受力分析。2、会运用合成法、分解法处理共点力作用下的平衡。
检测试卷(一) (时间：90分钟 满分：100分) 一、选择题(本题共14小题，每小题4分，共56分。1～8题为单项选择题，9～14题为多项选择题。全部选对的得4分，选对但不全的得2分，错选和不选的得0分) 1。下面是某同学对电场中的一些概念及公式的理解，其中正确的是( ) A。由E＝知，电场中某点的电场强度与试探电荷所带的电荷量成反比
9 带电粒子在电场中的运动 [学科素养与目标要求] 物理观念：1、了解带电粒子在电场中只受电场力作用时的运动情况。2、知道示波管的主要构造和工作原理。 科学思维：能综合运用力学和电学的知识分析、解决带电粒子在电场中的两种典型运动模型。
1、实验原理 (1)电容器的充电过程 如图1所示，当开关S接1时，电容器接通电源，在电场力的作用下自由电子从正极板经过电源向负极板移动，正极板因失去电子而带正电，负极板因获得电子而带负电。正、负极板带等量的正、负电荷。电荷在移动的过程中形成电流。在充电开始时电流比较大(填“大”或“小”)，以后随着极板上电荷的增多，电流逐渐减小(填“增大”或“减小”)，当电容器两极板间电压等于电源电压时电荷停止移动，电流I＝0。
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