学习目标： 1.经历学习的过程，探索归纳出平行线判定的方法，并能熟练运用。 2.通过对平行线判定的探究，获得参与数学活动的体验，增强学习热情。
1.学习目标 （1）了解命题的构成，能区分命题中的条件和结论 （2）掌握真、假命题及反例的概念，并能判断命题的真假。 （3）了解本教材所采用的公理
学习目标： 1． 了解定义、命题、真命题、假命题、定理的含义 2． 会区分命题的条件和结论
一、自主预习（感知） 课前收集有关哥德巴赫猜想的相关资料，上课时与同伴交流
【预习展示】 1、 完成课本149页 引例 2、 一组数据中_______与__________的差，称为极差，是刻画数据离散程度的一个统计量。
【学习目标】 知识与技能 进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数. 过程与方法 初步经历数据的获取，并求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.
知识与技能：掌握中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数与众数；能结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的区别，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判。 过程与方法：通过解决实际问题的过程，区分刻画“平均水平”的三个数据代表，让学生获得一定的评判能力，进一步发展其数学应用能力。
知识与技能：掌握算术平均数、加权平均数的概念,会求一组数的算术平均数和加权平均数。 过程与方法：经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理的能力；通过有关平均数问题的解决，发展学生的数学应用能力。
【学习目标】 1．会辨别三元一次方程组． 2．会解三元一次方程组． 【重点难点】 重点：解三元一次方程组．
学习目标 1.理解作函数图像的方法与代数方法各自的特点. 2.会利用二元一次方程组确定一次函数的表达式. 3.进一步理解方程与函数的联系，体会知识之间的普遍联系和知识之间的相互转化.
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