一、了解小肠适于消化食物和吸收营养物质的结构特点 1、阅读课本30页并观察彩图，回答小肠有哪些适于消化食物和吸收营养物质的结构特点？ 2、概括出小肠适于消化和吸收的特征有哪些？ A、适于消化的特征： B、适于吸收的特征： 结论：人体吸收营养物质的主要器官是 。
【学习目标】 1、描述人体消化系统由哪些器官组成的。 2、描述食物的消化过程。 3、分析小肠的结构与功能相适应的特点。
第一章 认识生物 第一节 生物的特性 教学目标 ①观察生物和非生物，比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 难点和重点
第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 教学目标 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。 3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。 4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
第二节 种子植物 教学目标 1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别种子的结构。 4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 教学目标 1.归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。 2.运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。 3.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
第二节 绿色植物的呼吸作用 教学目标 1.说明呼吸作用的过程。 2.阐明有机物对于生物体的重要作用。 3.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。
第三节 开花和结果 教学目标 1、在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。 2、联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实 和种子的关系。 3、模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意 义。 4、养成爱护花的良好习惯。
第二节 植株的生长 教学目标 1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。 2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。 4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。 5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教学目标 1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。 2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
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