八年级生物下册《传染病及预防》教学反思
本节课通过情景问题及社会热点让学生知道健康的重要性，了解自己成长过程中曾患过哪些疾病，并判断是否是传染病。同时向学生展示预防传染病的一般措施的图片，让学生从感性上认识，并结合生活实际，从理性上掌握预防传染病的知识。回顾本课的教学过程，感慨颇多：
1． 本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，在处理教学内容和形式上，活泼新颖 ，实用性强，强调了学生的主动参与。教学效果较好。
2． 由现代诗《珍爱生命》引入，调动了学生的积极性。
3． 时刻联系生活热点如狂犬病，流感，使学生知道学生物是有用的，激发学生学习兴趣。
4．学会放手，学会分享，收获喜悦
现代教育不需要全包全揽的“保姆式”教师，将课堂的主动权交还给学生，教师是课堂的组织者和参与者，而非传授者，这是现代教育对我们的要求。有很多时候的资料查阅我都放心地交给学生完成，学生的资料收集来自四面八方，比我一个人的力量要强得多。在处理资料，分享资料时，我总是感叹以前的我为学生考虑得太多太多，而忽略了学生的主动性。尝试着放手，多一分放心，少一分担心，我们共同分享思维碰撞的火花。
5．不断进取，完善自身建设
在学习和生活中，关注社会热点，拓宽知识面，注重学科之间的整合，通过不断的学习完善自身建设以适应现代教育的要求。
6.由《健康歌》师生跳起来结束，让学生感知生命在于运动。渗透健康生活的理念。
7.不足之处：①由于设置环节较多，每个环节中学生兴趣浓厚，想说的，要说的内容多，时间安排不太合理。以后要注意课堂上时间的掌控。②如果情景剧能让学生表演出来，课堂气氛应该更加活跃，效果更好。?内容多，给学生“留白的”时间太少。
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