:《乘法的初步认识》教案

《乘法的初步认识》教案

【导入】一、创设情境，复习导入。
1、 谈话引入:小朋友,今天老师带你们去参观一下动物学校,你们想不想进去看一看？（生：想）
2、 师：但是动物学校的大门需要解开密码锁才能打开，你们愿意接受挑战吗?
（逐一提问后汇报答案）
3、提问:仔细观察这些加法算式，4+4+4+4他的加数有什么特点？（生：加数都是4）那2+3+6的加数一样吗？（生：不一样。）
4、 问：你能根据加数的特点把这些算式分成两类吗？你想怎么分?
追问：左边的三个算式有什么特点？（生：加数都是一样的）右边呢？（生：加数不一样）
5、师：我们小朋友顺利解开了动物学校大门的密码，现在我们一起进去看看吧。

【讲授】二、自主探究，学习新知。
(一) 教学例题1,初步感知“几个几”。
1. 师：首先来到的地方是操场。在操场上你看到了什么？（生：有小鸡和小白兔）
2. 师：小白兔们在一起做游戏，你知道她们是怎么分组做游戏的吗？（生：2个2个在一起）
3. 师：他们是2只2只一组,一共有几个2只呢?我们一起来数一数（边比划边说）1个2,2个2,3个2。
追问：谁能列出加法算式算出小兔一共有几只?（板书：2+2+2=6）
师：现在我们再一起看着黑板数一数一共有几个2? 3个2相加得6。
4.问:操场上除了小白兔还有谁啊？小鸡又是怎么分组活动的?（生;小鸡是3个3个站在一起的）
5.问:这里一共有几个3呢？我们再一起来数一数：1个3、……4个3。
问：4个3只一共是几只?谁来列加法算式? （板书：3+3+3+3=12）
问：哪位小朋友可以到黑板上来数一数这里有几个三相加呢？
6.小结:（指图）刚才我们发现，3个2 相加,就是小兔的只数，4个3相加，算出了小鸡的只数。
7.比较:这两道加法算式有什么相同的地方?都是几个相同的数相加。
(二)教学“试一试1”,再次感受“几个几”。
1．谈话:老师这里啊有一些小棒，它们是两个两个靠在一起的，我想知道一共有几根，你能帮我数一数吗？（生板演）
师：我们一起拿出手指指着数一数，1个2、2个2、……5个2
2.师：现在我想知道我们一共摆了多