:《祖先的科学技术成就》教学设计

《祖先的科学技术成就》教学设计

教材分析：

“科学技术与人类”在教学本单元时，需要上一节准备课，先让学生理清思路。内容要深入浅出，让学生容易明白。“我们每一个人都是人，是由类人猿进化而来的，为什么小狗、小猫进化到现在还是小狗、小猫，用马克思的观点来讲，是因为劳动。人在劳动的过程中，大脑要思考，以减轻自己的工作负担，这种减轻工作负担的过程中所做出的尝试就是发明创造，就是科学技术。所以科学技术与人类是相生相伴的，共同前进的。

在遥远的古代，人和动物一样，群居于大自然，过着原始状态生活。随着剩余产品的出现，人类生活相对稳定，进入了漫长的传统农业社会，以手工劳动为主。在漫长的农业社会里，人们的衣食住行都是纯自然状态下，在这一时期，四大文明古国之一的中国在科学技术方面，对人类文明进步做出了巨大贡献，教材的第一课正是讲“祖先的科学技术成就”。人类社会发展到18世纪，英国科学家瓦特发明改良蒸汽机，机器生产取代了手工劳动，在不到200年的时间里，人类有了成千上万项发明（爱迪生一人就有2000多项发明），人类社会进入到了现代工业社会。1946年，世界上第一台电子计算机诞生，人类进入了信息时代（网络时代）。

原始社会→传统农业社会→现代工业社会→网络时代

          （中国成就）    （英国）     （美国）

学习目标

态度：通过向学生介绍医学、工业制造、音乐、数学、天文学、造纸术等中国古代科学技术的发明和创造，使学生对我国悠久的历史和灿烂的文化有一定的了解，从而真善美他们热爱祖国古代光辉灿烂的科技文化的感情，增强民族自豪感，鼓励他们以后为继承和发展祖国悠久的文化做贡献。使学生认识到我国古代医学、工业制造、音乐、数学、天文学在世界科学发展中的历史作用和重要地位，从而激发学生的爱国主义情感，激励学生学习古代科学家刻苦钻研和勇于创造的精神，培养学生爱科学、爱劳动、勤思考、善动手的思想和习惯。

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