:2019届高考生物二轮专题--人与生命活动的调节（含答案）

来源：快读网编辑：秩名时间：2020-03-01

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1.由五年考频可看出，本专题着重考查兴奋的传导与传递过程、激素的分级调节与反馈调节及其作用特点等。
2．在题型方面，选择题和非选择题都有考查到。在命题形式方面，常以神经调节或激素调节的过程模式图、神经递质或激素与靶细胞的作用机理模式图呈现，常结合物质运输方式、ATP进行考查且多以非选择题为主。
3．考纲新变化：考纲第2条“神经冲动的产生、传到和传递”表述更加准确，预计2018年高考对专业术语的准确性要求更高；考纲第5条“脊椎动物激素在生产中的应用”的要求由II变为了I，降低了要求。备考时要构建兴奋的产生与传导、传递过程模型。通过列表比较识记动物和人体激素的种类、化学本质及生理作用。结合实验或实例分析激素的功能等。

考点一神经调节
1.兴奋的产生与传导

(1)兴奋的产生
①静息电位膜电位：内负外正机理：K＋外流
②动作电位膜电位：内正外负机理：Na＋内流
(2)兴奋在神经纤维上的传导

(3)兴奋在神经元之间的传递

①传递特点：单向传递。
②神经递质释放的方式为胞吐。
③递质被突触后膜上的受体(糖蛋白)识别，其作用效果是促进或抑制下一个神经元的活动。
2.神经调节中常考的物质运输方式
(1)静息电位的形成主要是K＋外流，动作电位的形成主要是Na＋内流，它们都是从高浓度→低浓度，需要通道蛋白，属于协助扩散。
(2)静息电位恢复过程中，需要借助钠—钾泵逆浓度梯度将Na＋从膜内泵到膜外，将K＋从膜外泵入膜内，且需要能量，属于主动运输。
(3)神经递质释放的过程属于非跨膜运输中的胞吐，体现了细胞膜的流动性。
3.兴奋性递质与抑制性递质
(1)兴奋性递质与突触后膜受体结合，提高膜对阳离子尤其是Na＋的通透性，Na＋的内流使突触后膜由外正内负变为外负内正，使突触后膜产生兴奋。
(2)抑制性递质与突触后膜

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