九年级语文下册《人生》教学设计
教学目的：
一、理解作者在课文中讲述的人生哲理。
二、学习作者巧妙运用比喻说理的方法。
三、锻炼学生的概括能力。
教学重点：
一、理解作者在课文中讲述的人生哲理。
二、锻炼学生的概括能力。
教学难点：
一、如何准确理解课文中讲述的人生哲理。
二、如何准确概括课文各部分的内容。
课型：略读课。
教学时数：一课时。
教学内容与步骤：
1、导语：“在第九课中，冰心把生命比作春水和小树。那么，今天的外国作家会把生命比做什么呢？”
2、参照注释，对作者做简单的介绍。勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。
3、学生速读课文，参照课前提示，将课文分成四个部分。
4、引导学生分析课文的第一部分。这里的高塔象征了什么？人生。作者为什么用高塔来比喻人生？改成道路如何？体现了攀登的特征。联系课后练习一，概括本部分的内容。第一个场面是描述人类攀登高塔的情景，说明人的生命历程有攀登就必然有摔落，这是对立统一的。但最初的攀登是年轻时的生活经历，心理感受是新鲜，带着留恋，带着对未来的希望；再后来攀登就艰难许多，缺乏新鲜感，不再留恋什么。
5、分组讨论，概括出后三个部分的内容，完成课后练习一。
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