:Scratch编程——《听话的小猫》教案分析

Scratch编程——《听话的小猫》教案分析

教材分析：

本课是本册教材第五课《小猫捉老鼠》第一课时。学习的内容是通过“事件”“控制”和“动作”等模块的搭建使用，完成小猫向“上、下、左、右”四个方向运动的动画，并由此延伸，引出更为方便快捷的方法，即利用“鼠标”控制角色的运动。为第二课时作准备，本课知识点主要是按键控制与面向方向、左右旋转，移动的步数与数值的关系，重复执行与角色移到鼠标指针、面向鼠标指针等模块之间的关系。重点是完成角色向四周的运动，难点则是对所调用的模块的理解。本课设计时，以“听话的小猫”为主题，将知识点串联起来呈现给学生。这节课，在内容上起到承上启下的作用，为第二课时的学习打下基础。

学生分析：

由于高年级的学生个性比较活跃，观察、分析、理解能力都很强，学生已经掌握了小猫运动的基本原理后，要放手让学生通过自主探究与合作学习的方式进行学习，要发挥学生的主动参与意识，调动学生学习的积极性，大胆尝试与创新，满足学生的表现欲。同时也要考虑个别学生的实际情况，完成任务比较快的学生要在原有任务上加大难度，学困生则由学优生充当“小老师”进行帮带完成基础任务，共同获得成功的喜悦。

教学目标：

1、学会动作模块、事件模块和控制模块的使用；掌握简单的编程设计；能够通过控制模块和鼠标完成小猫向上下左右四个方向移动。

2、在自主探究与合作交流中学会模块的使用；能用模块完成小猫移动的程序设计。

3、培养学生自主学习与合作学习的能力；培养学生的逻辑思维能力、动手能力和创新意识，学会利用学到的知识解决生活中的实际问题；培养学生的编程思想和对信息技术的兴趣。

教学重点：Scratch中角色向不同方向的移动。

教学难点：“当按下（）”模块与“面向（）方向”模块、“将旋转模式设定为左—右翻转”模块的搭建；“重复执行”模块与“移到鼠标指针”、“面向鼠标指针”的组合搭建。

教学过程：

一、情境导入 激发兴趣

师：同学们，大家已经认识了我们的新朋友“小猫”了，他学会了走步后，开始了新的旅程，让我们一起来看看他去了哪里！

（课件播放小猫森林漫步的动画）

师：看，当分别按下键盘的“上、下、左、右”四个移动键后，小