:三年级数学下册《三位数除以整十数》教学反思

:三年级数学下册《三位数除以整十数》教学反思

上完了三位数除以整十数之后，看着学生的作业，感受颇多：

一、存在的问题：

    1、学生做题时，没有良好的书写习惯，余数忘写，横式答案抄错。

    2、有些学生在商和整十数相乘时，受除数是一位数除法的影响，直接用商和整十数十位上的数字相乘，把个位的零给扔了。

    3、练习中同时出现商可能是两位数也有可能是一位数时，有些学生出错厉害，由于试商方法没有掌握好，不能灵活运用乘法口诀快速找出商是几，有的确定十位商后，余数与个位合起来除，学生找不到商。遇到不够商1要商0时，学生遗漏。

    4、还有些学生第一次除后，减法不熟练，第一次的余数出错，导致后面计算出错。

    5、部分学生把验算当成任务，不管验算的结果是否和被除数相同，往那一放了事了，还有的学生验算时根本不算，把前面的数字一抄了事。

二、分析原因。

    1、学生长期受除数是一位数除法的影响，在列竖式时，很多学生在不知不觉中将整十看成了一位数。

    2、学生经过了两个月暑假，状态，知识链接，尤其计算能力都严重下降。

    3、课堂计算训练的量不够，特别是口算的练习，课堂上因一些情境让计算时间流失。

    4、部分学生基础不好，速度慢；部分学生注意力不够集中。没有参与探究活动中。

    5、教师过高估计学生的已有知识，为了节约时间，来创设有利于学生自主探究的学习情境，而抛弃了复习旧知。没有对旧的唤醒，学习效果不理想，只能课内损失课外补。

三：改进措施

    1、及时复习三上“两位数除以一位数（商是两位数)除法笔算，以及三下”三位数除以一位数（商是三位数的除法笔算），并将计算方法与&ld