新教材《100以内数的认识》单元中，有一个＂摆一摆、想一想＂的活动。上课时我是这样处理的：
用2个圆片摆数（注意：只摆一位数或两位数）
仔细观察老师是怎样摆的。
十 个 十个 十个
2 １１ ２０
小组合作：用3个、4个圆片摆数（3个同学摆，小组长作好记录，不要有重复的数） 3 12 21 30
4 13 22 31 40
小结：怎样摆才能使数不重复、也不落下。
独立练习：分别用5个、6个、7个、8个、9个圆片摆数。
5、汇报。学生汇报时我把学生的作品贴于黑板上，并整理写出学生口答的数，如5、14、23、32、41、50等。整个过程，我用“谁还摆出了不同的数”作为引导语让学生回答，提问了许多个学生，还没把学生的全部做法整理出来（因为有的学生没能写所有的数，我只好让其他学生补充），但这时已经下课了，原定的“寻找规律、归纳整理”环节只好取消了。
文档为doc格式
版权声明：以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿，由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记，如有知识产权人并不愿意我们使用，如果有侵权请立即联系：1234567890@qq.com，我们立即下架或删除。
相关文章：
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com