| 教学得意之处（分析与对策） 1、整堂课都能用“逸群”的事例来贯穿教学，教师所创设的情境要能激发学生的情感和兴趣，能够引发学生思考，能够起到以旧引新，承前启后的作用。要通过对特定情境氛围的渲染，引起学生的好奇，让学生怀着强烈的探究欲望，进入后面主干教学内容和流程的学习。 2、创设问题情境。教师通过恰当问题情境创设，以及师生双方交流，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，拨动学生的心弦，点燃学生好奇之火，让他们感到发现问题的快乐，解决问题的喜悦，从而产生学习兴趣和动力，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、运用多媒体教学的手段创设情境来进行教学。这是思想品德课保持活力的一种有效手段，能节约时间，增加教学容量，还可利用音乐、录像、图片等新的形式来创设情境，全面调动学生的听觉、视觉等感觉器官，从而提高课堂教学实效。 4、本堂课在教学中能激发学生兴趣，调动学生潜能，自主学习。注重营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，使学生调动自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂学习的主人。 5、教学中选取一些学生生活实际的案例，学生参与度和热情都更高，而且可以让学生做到学以致用。贴合学生的心理特点和生活实际。 |
| 教学遗憾之处（分析与对策） 1、在初中的思想品德课堂教学中实施合作学习，使学生获得更多的参与交流思想、信息的机会，真正激发学生学习的积极性，使学生在愉快的学习中成长，优化课堂教学。教师应该对合作学习进行有效的控制，发挥发挥教师的主导作用，加强对合作学习过程中的监控。但是，在本课教学中，对于小组间的合作、学习、探究与交流方面存在比较大的缺陷，没能真正发挥出小组学习的优势。 2、一开始时让学生自主阅读和学习教材中的内容，后让学生分析课堂中的案例，课堂气氛没有充分调 |
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