:九年级化学下册《金属的化学性质》教学设计

来源：快读网编辑：秩名时间：2020-03-01

:九年级化学下册《金属的化学性质》教学设计

[使用教材]
义务教育课程标准实验教科书，化学，九年级下册，2006年4月第2版，人民教育出版社。
[三维目标]
知识与技能
通过实验探究金属与盐溶液的置换反应，进一步认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
过程与方法
课堂中，教师组织、引导和点拨，学生通过复习回顾、实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息组织加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度价值观
通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
[重点难点]
通过实验探究认识金属活动性顺序是本课题的重点，运用金属活动性顺序对置换反应作出判断是本节课的难点。
[教学过程]
问题一：通过前面的学习，我们已经知道了金属具有哪些化学性质？请写出相关的化学方程式。
镁在空气中燃烧：
铁在氧气中燃烧：
锌和稀硫酸反应：
铁和稀盐酸反应：……
问题二：所有的金属都能与氧气反应吗？在什么条件下能与氧气反应？能体现出不同金属的化学性质方面差异吗？
从镁带可以在空气中燃烧，而铁丝必须在纯氧中才能燃烧；铝、铁、铜等在空气中可能被腐蚀，而金、铂等长期保存不变质来体会金属活动性的差异。
问题三：

九年级化学下册《金属的化学性质》教学设计

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