:《建国以来的重大科技成就》教学设计

:《建国以来的重大科技成就》教学设计

    本课教学采用合作探究的方式，在教学中通过教师引导学生围绕需要探究解决的一些问题而展开。根据本课教学内容的特点，适当地筛选，挖掘一些教材内容，设计适合于学生进行合作探究学习的问题,引导学生在探究学习活动中进行探索,思考,实践,引发学生积极思维,使学生学会发现问题、分析问题和解决问题。

   一、教学目标：

  （一）知识与能力：

  （1）学生识记新中国在核技术、导弹、空间技术、生物技术以及计算机领域的重大成就；通过列表归纳新中国重大科技成就，培养归纳分析能力；

 （2）通过这些成就在生产领域中的运用，学生理解“科学技术是生产力”的论断，进一步探究科技进步在现代化建设中的重要作用，培养合作探究能力。

 （二）过程与方法：

 （1）学生在教师的指导下，列表归纳新中国在科技领域内取得的重大成就，明确各项成就在中国与世界科技发展领域中的地位、意义；

（2）借助多媒体，通过影视资料、图片等再现历史情景，增强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣和热情。

（三）情感、态度和价值观：

通过表格分析、影视、图片等再现的历史情景，学生认识我国科技成就在许多领域内已经达到或接近世界水平，从而增强民族自信心；而有些领域与世界先进水平还存在差距，培养危机意识，增强使命感、激发为振兴祖国发愤读书的志向。

 二、教学重难点： 

重点：“两弹一星”、袁隆平的杂交水稻

难点：新中国成立以来取得重大科技成就的原因；科技进步对我国的影响。

三、课型：新课

四、课时：1课时

五、教具准备：多媒体设备

六、教学过程：

  (一)创设情境，提出问题

  导入新课：
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