:池子与河流教案（部编人教版三年级语文下册）

: 设计说明 本文以诗歌的形式讲述了一个寓言故事。全文用对话的形式讲述了池子安逸、清闲的生活和河流奔流不息、负载船只的生活，最后池子干枯，而河流长流不断。这个故事告诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义。教学时，让学生在熟读的基础上，了解池子和河流不同的生活状态及最后的结果，深刻感悟课文蕴含的道理。
　　学前准备 1.预习课文，认识8个生字，熟读课文。（学生）
　　2.制作多媒体课件。（教师）
　　课时安排 1课时
　　教学过程
　　第一课时
　　学习目标 1.会认8个生字。
　　2.熟读课文，了解池子和河流的不同生活。
　　3.从池子和河流不同的结果中，明白课文蕴含的道理。
　　学习重点 理解课文，明白课文蕴含的道理。
　　教学环节 导案 学案 达标检测
　　一、谈话导入。（用时：5分钟） 1.教师引导学生交流自己熟悉的河流。
　　2.教师课件出示清清的池水和奔涌的河流的图片，引导学生进行对比。
　　3.板书课题，简介文体。 1.学生介绍自己熟悉的河流。
　　2.交流讨论池水和河流的不同状态。
　　3.学生交流自己喜欢池水还是河流，为什么。
　　二、初读感知。（用时：10分钟） 1.教师引导学生自读课文，读准字音，读好词语。
　　2.启发学生思考：课文主要写了什么？ 1.学生自读课文，注意易读错的字：
　　碌（lù）
　　遵循（zūnxún）
　　2.多音字“应”要读正确。
　　3.诗歌用对话的形式介绍了池子和河流不同的生活状态。 1.比一比，再组词。
　　三、深入探究。（用时：20分钟） 1.引导学生自读诗歌第1～6节，了解池子和河流的不同生活状态。
　　2.课件出示河流奔腾、河面上货船、木筏、小船图片，引导学生更进一步了解河流的生活。
　　3.出示池子安静地躺在泥土中的图片，引导学生体会它的安逸。
　　4.齐读第7～8节，引导学生了解河流被人尊敬的原因。
　　5.齐读第9节，引导学生了解池子和河流不同的命运。
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