:《欧洲宗教改革》教学反思

《欧洲宗教改革》教学反思

通过与本组老师们的不断交流，通过不断地搜集相关资料及配合历史核心素养的体现，本课终于在20XX年12月22日校课改活动月中顺利完成。不断摸索中有如下的突破和思考：

一、宗教改革的背景通过材料的方式让学生多角度分析，改革内容结合必修知识点通过填空的方式进行，改革影响同样是通过材料的方式让学生辩证分析。

二、选修教材不同于必修，教材里图文信息非常丰富，学生可以阅读教材获取更多有效信息。

三、特别设计的是有关宗教改革前后有关教义等变化对比，学生能很快简单明了地做出判断。再结合高考模拟和高考真题进一步提升难度，这样有梯度地让学生去选择。

四、整个授课过程时间安排紧凑，难度适中，学生规范用语进步很大。

五、授课结束通过历史感悟的方式体现历史学科的核心素养。

以上仅仅是我在思索如何上好选修课一点尝试，而更多的是困惑和不解。

一、如何处理好必修和选修的关系。

二、怎样让我所教的文科普通班级学生在一节40分钟课中有效整理和学习。

三、如何锻炼学生规范用语，真正培养学生多角度、辩证的思维去分析问题。

四、学生如何能理解宗教改革与宗教信仰的关系。

五、如何能处理好学生在学习选修课时倦怠心态。

课后在与所有听课老师交流中有些启示和想法：

一、不要忽视学生的潜力和能力，很多时候老师包办了学生的思维和习惯，相信学生自己能胜任处理问题的相关能力。让学生去说，让学生去总结，让学生去反思。教师讲的要少，教师是为学生服务的。

二、老师怎样把目前史学界最新的史观介绍给学生，建议学生多做山东和上海的高考题，这两个地区在高考方向把握上比较超前。

三、历史学科有很多核心概念，要明确介绍给学生，让学生自己去应用。

四、调动学生学习历史选修课的兴趣，介绍深入浅出的史家名著。

以上是在本次课改活动月中的收获和反思，本人再一次得到锻炼和提升，经过这次交流和思考对以后的教学和成长受益匪浅。