:八年级生物上册《尝试对生物进行分类》教学设计

八年级生物上册《尝试对生物进行分类》教学设计

一、教材分析

《尝试对生物进行分类》是人教版八年级生物第六单元第一章第一节的内容。本节内容是对前面知识的一个梳理和归类，，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，同时重要分类方法的学习，为以后的学习打下基础。

二、学情分析

通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。同时学生生活中会接触很多关于分类的知识，所以对于生物分类也比较容易接受。

三、教学目标的确定

知识与技能：掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。尝试对植物根据其结构特征进行分类。

过程与方法：提高观察、思考、比较、分析判断能力。

情感态度、价值观：体验科学研究的乐趣，进一步了解生物的多样性。

四、教学重难点的确定

教学重点：尝试对植物根据其结构特征进行分类。

教学难点：掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据

五、教法和学法

教学方法：游戏法、实物展示法、比较法、资料分析法

学法指导：比较法、资料分析法、合作学习法

六、教学过程

课前准备

学生：1、带7年级上册课本，

2、 调查我们生活中常见的分类活动。

教师：1、自制多媒体课件辅助教学，

2、 准备实物展示：桃、松球果，

3、单子叶、双子叶植物图片。

游戏引入：

师：请同学们快速拿出生物练习册

师：有些同学很快就找到了练习册，但有些同学速度好像有点慢，下面我们来做一个游戏，叫做快速找到生物练习册。

（学生活动）

师：我们来请几位分得较快的同学谈一谈自己是怎么分的，并告诉我们你的生物练习册被分在哪里？

生：（回答分的标准）。

师：很好，其实大家把这些书分开的过程就是“分类”，