《电磁感应现象》课堂教学设计方案
一、教学设计思路
磁生电的探索经历了一个漫长而曲折的过程，以安培为代表的一大批科学家都对这个现象进行了探索和研究，但是都一直困于电磁感应的暂态效应，一一失败。法拉弟对磁生电现象的研究坚持达十年之久，终于发现了电磁感应的暂态效应，用实验证明了磁确能生电，从此开辟了人类电气化时代的新纪元。本节课选用的是人教版高二物理教材，运用多媒体与实验相结合的方法，从历史发展的视角切入，以科学发现的过程为主线，引导学生对磁生电现象研究过程进行全面科学探究，以整体探究和部分探究相结合的方式，完整地体验科学发现的全过程。在探究过程中学会合作，学会学习，促进学习方式的转变；在探究过程中理解创新思维方式是科学发现的钥匙，创新是科技、社会发展的源泉。结合法拉弟等科学家对科学研究的孜孜不倦的追求，不怕困难，百折不回，艰苦奋斗的科学精神对学生进行科学思想的教育，在总结科学家的成功与失败中领悟到科学研究的真谛——思维创新。多媒体技术的运用在引入新课，对磁生电现象研究过程进行全面科学探究，以及实验数据处理，实验结果展示等方面发挥了重要作用，是实现“三维”目标的桥梁和纽带。
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