《细胞的基本结构》教学设计
一、教材内容分析
本节内容是新课标教材中图版必修一第一单元第二章第二节，前边学生 对组成细胞的分子及其重要作用有了比较全面的了解。蛋白质、核酸、糖类、脂质…这些生物分子固然重要，但是光有分子还不能表现出生命活动。只有当这些分子有机地组合在一起，形成细胞的各种结构，细胞才成为基本的生命系统。与其他系统一样，细胞同样有边界，有分工合作的若干组分，有信息中心对细胞的代谢和遗传进行调控。细胞的结构复杂而精巧，各种结构组分配合协调，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行
二、学情分析
目前这个班级为理科普通班，对基础知识的掌握相对薄弱一些，学生的自主学习能力较差，所以在教学过程中调动学生的学习积极性，使大家都动起来 在本节课堂上掌握最基础的知识点，在后边的习题训练过程中再进一步地加深难度。
三、教学目标
（一）知识目标
1.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
2．探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用
3.举例说出线粒体、叶绿体、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡等主要细胞器的结构和功能，以及不同细胞器之间的协调配合。
（二）能力目标
通过自学，小组合作探究制作，提高学生的分析思维能力，识图比较以及归纳总结能力。
（三）情感态度与价值观目标
认同结构与功能、部分与整体相适应的观点
四、学习重点
几种主要细胞器的结构和功能。
五、 学习难点
1、叶绿体和线粒体在结构上的比较；
2、细胞器之间的协调配合。
六、教具：学案、多媒体、真核细胞的模型。
七、教法：学案导学，小组合作探究。
八、教学过程
（提问检查学生资料上自主学习部分内容的完成情况，并检查每组制作的细胞模型）
文档为doc格式
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