:《从生物圈到细胞》教案

《从生物圈到细胞》教案

学者水平分析:学生对细胞并不陌生，但理解很多，都停留在感性认识的基础上，理性认识，有待提高，高一学生在心理发展上呈现出的特点是思维活跃，善于怀疑，不满足现有结论，对于一些问题能提出自己的见解。
教学内容分析:本节课是高中生物的第一节课，主要在于回不出知识，在此基础上进一步系统的学习，主要在于激发学生对生物学科的兴趣，为以后的学习打下基础。
教学目标:
    教学目标:1.说出生命系统的结构层次。2.举出单细胞，多细胞，细菌，真菌的实例。3.试述病毒的分类，结构及遗传物质。
    能力目标:1.提高上网查找自己需要的知识资料的能力。2.培养小组讨论的能力。
    情感目标:1.明白生物体的复杂性，树立尊重生命，珍惜生命的情感。
教学重点:1.单细胞，动物藻类，细菌真菌的例子。2.生命系统结构层次。3.病毒的分类结构及遗传物质。
教学难点:1.生命系统结构层次。
教学方法:演示讨论法
导言设计:同学们，我们平时用的一些物品都是由许多小材料共同构成的，这些小材料构成了这件物品，同时也是这件物品的基础，那将这些应用到我们生物钟是不是也一样呢？我相信同学们对于我们身体多少还是有些了解的，知道为撒血管，肝脏，小肠大肠这些器官构成了我们生物体。那这些是生物体的基础吗？带着这个问题我们来开始我们必修一第一章第一节的学习。
教学安排:1课时（45分钟）
教学过程:
导入（五分钟）:教师:
1.用课件展示多彩生物圈的图片，介绍，生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物景观多种多样，千姿百态，却有着基本的结构。
2.设置问题:生物体结构和功能的基本单位是什么？它们之所以属于生物，是由于具有与非生物相区别的特征，生物通常表现出哪些生命活动的特征？
3.组织学生讨论并自由发言
学生活动:学生回顾初中所学相关知识，思考问题讨论，发言交流。
教学意图:以旧带新激发学生求知欲望引入本节教学内容。
生命活动离不开细胞（15分钟）:
教师:
1.课件展示“非典”印象图片，SARS病毒的结构示意图，SARS患者肺部的x光照片，介绍SARS是由一