:四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教学片段

《梅兰芳蓄须》教学实录片段

◆抓住侧面描写，感知人物形象

师：梅兰芳说自己生病后，日本人放过他了吗？

生：没有，日本人特意派军医去检查。

师：军医是怎么做的呢？

生：军医观察到梅兰芳盖着棉被躺着，床边还有许多药，并摸梅兰芳的额头判断他是不是真的病了。

师：军医这么做说明了什么？

生：日本人不相信梅兰芳，怀疑他装病。

师：是的，日本人对梅兰芳是怀着怀疑的态度的，并且十分傲慢。文中有几个词表现得特别明显，谁能找出来？

生1：从“闯进”这个词可以体会到日本人的蛮横，他们的行为完全就是强盗的行径。

生2：我觉得“只好”这个词也能表现出日本人的态度。他们并不相信梅兰芳病了，但是“滚烫”的额头让他们无计可施。

师：两位同学找得很准确。想象一下，如果装病被发现，梅兰芳会有什么样的下场？

生1：会被逼着上台。

生2：说不定日本人一怒之下会杀了他。

生3：也可能会受到其他折磨。

师：对的，梅兰芳如果被发现，他的生命极有可能会受到威胁。可是他装病就安全了吗？

生：没有，他打了伤寒预防针，差点儿丢了性命。

师：梅兰芳装病会导致这么严重的后果，相信他自己心里也非常清楚。既然如此，他为什么还是选择这样做呢？

生1：因为他不想为日本人表演。

生2：因为他认为国家的利益高于一切。

师：是的，梅兰芳就是这么一位具有高尚的爱国情感和坚定的民族气节的艺术大师。

赏析：此教学片段中，教师通过引导学生分析日本人在梅兰芳装病后的种种行为，理解梅兰芳当时情况的凶险，从而真切感受梅兰芳先生的高尚人格。这种层层深入的剖析方式，可以让学生的思维逐渐深入，让他们在一步步地思考中理解人物的形象。