:小学一年级科学(上)比较与测量4用不同的物体测量教案(教科版)

4、用不同的物体测量

【教材简析】

通过前面三节课的学习，学生已经知道可以用手来测量距离，但由于用手测量的“拃”单位是非标准的长度单位，所以测量结果不同。那么我们可以选用什么物体来测量长度呢？本节课将选用回形针、木棒等固定长度的物体作为测量工具，发现测量结果比手的测量结果更准确；同时发现用回形针和木棒分别测量同一物体，测量结果不同，通过比较不同物体（不同标准单位）的测量结果，分析原因，理解测量单位的重要性，这些经历为第5课的教学奠定基础，在第5课中，将使用相同的物体来测量，即用同样的标准单位测量。

【学情分析】

学生已经认识到一些影响测量结果的因素：起点、终点、测量时需要首尾相连，用不同学生的手进行测量，测量结果不一样等，学生对于这些现象感到好奇，充满探究的兴趣，同时产生想要比较规范地描述物体长度的欲望。

【教学目标】

科学概念目标

1．知道固定长度的物体可以作为标准单位；

2．测量同一物体，标准单位的测量结果比非标准单位的测量结果更准确。

科学探究目标

通过用标准单位物体首尾相连地测量物体长度，用数字记录测量结果，尝试对测量结果进行解释。

科学态度目标

1．经历用标准单位测量物体长度的过程，产生进一步测量物体长度的兴趣。

2．能如实地记录和描述用不同的物体测量长度的数据。

科学、技术、社会与环境目标

初步了解日常生活中的物体长度可以用标准物体来测量。

【教学重难点】

重点：用标准单位物体首尾相连地测量物体长度

难点：用数字记录测量结果，尝试对测量结果进行解释

【教学准备】

教师：多媒体课件

小组：回形针若干、一样长度的木棒若干、学生活动手册