第20课《一滴水经过丽江》
教学目标
知识与技能
理解“水”在文中的象征意义。
过程与方法
1、识记并掌握文中的生字，生词。
2、掌握文中“水”的行踪，弄清文章的层次结构。
情感、态度与价值观
学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。
写作背景
本文选自《课堂内外》2013年6月号。略有改动。作者曾经说：“武威行后，又到丽江，其实都在做关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。”本文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。
读准字音
驿道（yì） 草甸（diàn） 矗立（chù） 闸口（zhá） 徘徊（pái huái） 翡翠（fěi） 掺入（chān）
砚池（yàn）蘸到（zhàn）渠水（qú） 擦拭（cā shì） 硕大（shuò）咕咚（gū dōng） 老柏树（bǎi）
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