１、了解《诗经》的基本知识。
２、初步了解诗歌的吟咏之美，培养学生诗歌鉴赏能力。
过程
方法
引导学生反复朗读，感知诗歌大意，然后采用提问、质疑、共同讨论等方法，分析关键语句，理解诗歌意境，把握诗歌主旨。
情感
态度
正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。
教学重点
在朗读中理解诗歌内容，体会诗歌感情。
教学难点
鉴赏诗歌的意境美和画面美。
教学媒体
多媒体
教 学 过 程 设 计
教 学 内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图
一、导语设计
（教师导语加配乐）：
我国是有着五千多年文明的泱泱大国，在这里有数不尽的文人墨客，读不完的诗词曲赋。今天，我们将在璀璨如星的诗的长河中，撷去一颗最遥远但又最明亮的星斗——《诗经》，来一同欣赏她那雍荣典雅、古老质朴的独特魅力。
二、知识归纳
导入语：《论语》曰：不学诗，无以言。可见《诗经》的重要影响力，下面请同学们谈一谈你所掌握的有关《诗经》方面的知识。
1。学生自主归纳有关知识
2。教师明确、总结。
多媒体显示：
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。《诗经》共有风、雅、颂三个部分。
《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴。
五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
三、整体感知
导入语：好诗如美酒，似香茶，在于品！品诗在于读，在于听！下面请同学们采用自己所喜欢的方式自由朗诵这两首诗。
学生轻松听音乐，理解教师对《诗经》的高度评价，进入课堂情境
学生归纳自己积累的有关
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