:八年级上册语文23、愚公移山教案

1。了解《列子》及其作者，掌握文中难解的字、词、句。

2。学会辨认一词多义和通假字，能口述故事，流畅翻译全文，能概括寓意。

过程

方法

1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章内涵，培养文言文自读能力。

2．把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。

情感

态度

1．感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。

2．正视成长路上的艰难险阻，勇往直前。

教学重点

1．明确故事寓意。

2．学习生动的人物对话描写的作用。

教学难点

1。神话色彩结尾的作用。 2。“愚公移山”的现实意义。

教学媒体

多媒体

教 学 过 程 设 计

教 学 内 容 及 问 题 情 境

学 生 活 动

设 计 意 图

一、导语设计

愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。下面请看动漫flash——愚公移山。

愚公移山，这是一则寓言。寓言的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。希望同学们学完之后有深刻的启迪。

二、资料助读

多媒体出示：

《列子》，相传为列御寇撰写。《汉书·艺文志》所录《列子》八篇，早已散佚。今本《列子》八篇，可能是东晋人根据古代有关资料编写而成，里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。列御寇，相传为战国时道家思想家，郑国人。主张虚静、无为，被道家尊为前辈。

三、疏通课文

(1)利用快速、连环朗诵的方式正音，并使学生能较流利地读准全文。

(2)教师划出难解的单音节词，引导学生在四人小组自学时，对照注解，自行解释这些难词。

(3)四人小组在扫清难词障碍的基础上，试着逐字落实