:四年级语文上册第二单元7《赏花》教学设计（品读课文）（冀教版）

:《赏花》教学设计（品读课文）
教学目标：
1、正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。
2、了解课文主要内容，感受课文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。
教学重难点：
1、正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。
2、能够复述课文，感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入，揭示课题。
同学们，大自然是美丽的，而争奇斗艳、竞相开放的花朵更是自然界的宠儿，看到这样美丽的景色，你们的心情怎样？
有这样的一群特殊人员，他们双目失明，看不到任何东西，那么，他们是怎样赏花的呢？心情如何呢？请大家打开书《赏花》，先自己读一读课文。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文。
2、指名分段读课文。
3、说说这篇课文给你留下了什么印象？
三、品读课文，感受真情。
1、学生边自读课文，边画出自己感受最深的地方。
阅读提示：
文中哪些语句使你感受最深，请在文中勾画出来，谈谈自己的感受，再有感情地读一读。
2、小组交流。
师：刚才同学们自己勾画出了最感动的地方，也体会着读了读。下面就把你的这种感受在四人小组当中交流交流吧。在交流的时候，一定要认真倾听别人的回答，或许你会从他人的交流中发现一些更有价值的观点。
3、全班交流。（以下为重点交流内容）
师：谁想把自己的感动和别人一起分享。
（1）“乘客们步履蹒跚地登上一辆大客车，在车厢里探索着寻找座位。”
（写出盲人游客行动的不便。暗示出他们非常需要人们的帮助）
（2）“车厢内，充满了一种难以名状的沉默。”
“车厢内仍然沉默着。”
（从上面两句话中，着重引导学生体会盲人内心的孤独、寂寞和无助。）
“乘客们发出了惊叹声。”
（引导学生体会秀子对声音的描述在盲人心里有了回应，盲人们“看到”了梅林，开始感受到春天的气息。）
（3）“双目失明的乘客们都在兴高采烈，喜气洋洋。”
（在秀子的“导引”下，盲人们全身心地感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明媚的春光，