:四年级语文上册第二单元6《炊烟》教案（冀教版）

:《炊烟》教案
教学目标：
1．知识目标
了解观察生活与写作的关系；理解通过写事来写人的方法。掌握生字新词。
2．能力目标
初步学会分析人物的方法，朗读时注意不同人物的语气。
3．情感目标
感受作者对山里人真诚、纯朴品质的由衷赞美。
教学重难点：
1．重点：学习小木屋中主人真诚、纯朴的品质，并归纳出有关的事例，进而理解题意。
2．难点：学习本文排比、拟人、比喻等修辞手法，学习作者善于在平常的事物中寄蕴深切情感的写作方法。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、掌握课文中词语的音、形、义。
炊烟、普普通通、热气腾腾、自豪、飘荡、无声无息、呼唤、光彩、干干净净、
蔬菜、腊肉、寄宿、回荡。
二、理解《炊烟》题意。
此文不以《山村人家》、《小木屋里的主人》、《陌生山民质朴情》等作标题，却以缥缈的“炊烟”为题，理由有二：
第一，课文提示中有“多么浪漫而富有诗意的画面”语，而“炊烟”正符合这一画面的特色。那袅袅的炊烟，确是一幅别有韵味的山村风景画，有浓郁的抒情味，更能令读者咀嚼其中的诗情画意。
第二，“炊烟”是在特定环境中的事物，意味着在人迹罕至的深山密林里突然遇到了人家。这当然能给人一种希望，自然界毕竟和人类相通，而“炊烟”恰是一位引导者，引导“我”发现了生活中的真善美。这正是作者以《炊烟》为题的真谛。
三、结构内容。
本文是一篇语言优美、人物形象鲜明、富有抒情韵味的记叙文。
全文结构可分三部分：
第一部分（第1自然段），写我又累又饿以及看到“炊烟”后的希望。
第二部分（第2-4自然段），具体生动地写小木屋主人热诚地接待了“我”。
第三部分（第5自然段），写“我”对山区人民的赞美和感激之情。
主要思想：以“炊烟”为线索，描述了山区一对纯朴、善良而又有美好理想的中年夫妇，歌颂山里人真诚纯朴、乐于助人的精神