:新教科版小学三年级科学上册(上)第二单元空气第5课一袋空气的质量是多少教案

5. 一袋空气的质量是多少

【教材简析】

上节课，学生通过探究已经知道了空气是有质量的，运用豆子这种对比物，也直观了解了20筒空气的质量大概是多少。本课课题提出“一袋空气的质量是多少？”的问题，这是一个比较复杂的问题。需要学生厘清问题，确认一袋空气的体积，然后分步进行解决问题。本课需要学生应用上节课的方法，来测量一袋空气的质量，感受一定量空气究竟有多重，进一步确认空气是有质量的。同时，本课用多种物体作为参照物去测量20筒空气的质量，希望学生通过对比，观察到相同质量的物体有不同的体积，从而对物体密度有一个直观的感知，为以后学习密度概念积累经验。

【学情分析】

不少学生通过上节课的学习已经知道了大概20筒空气的质量等于3-5颗绿豆的质量（当然打气筒的大小以及绿豆的大小也会导致具体数据发生浮动），感受到了空气有多重。但他们是否能以此类推出100筒空气的质量还是需要本节课去体验。同时，学生脑海中已架构起的是空气质量与绿豆质量之间的数量关系，他们还无法进一步用其他物体去衡量空气的质量，这也是这节课需要去体验的。

【教学目标】

科学概念目标

1、学生通过探究活动，知道一定量的空气具有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为衡量。

科学探究目标

1、学生通过教师指导，能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录。

2、学生通过教师指导，能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题。

科学态度目标

1、学生通过探究活动，发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

2、学生通过实验操作，体会细致操作、仔细观察实验的重要性。

科学、技术、社会与环境目标

1、学生通过探究活动，体会到生活中可以用不同标准物来测量空气的质量。

2、学生通过探究活动，了解生活中各种各样的物体，可以满足不同的需要。

【教学重难点】

重点：通过简易天平，用不同的标准物来测量空气的质量。

难点：通过简易天平，用不同的标准物来测量空气的质量。