:五年级上册语文精品教案 我的长生果 人教部编版

27、《我的长生果》教学设计

教材分析：

（１）《我的长生果》是篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。 重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作时实际，体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。

（２）根据学生实际需要补充的内容 作者叶文玲的简介和有关读书的名言警句。

教学目标：

知识目标：认识12个生字。

能力目标：有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理，。 学习一些读书和习作的方法。

情感目标：体会读书的快乐，激发学生对阅读的热爱。

教学重点：

有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理，。 学习一些读书和习作的方法。

教学难点：

体会读书的快乐，激发学生对阅读的热爱。

学情分析

（１）学生年龄特点分析 五年级的学生阅读量在不断扩大，对文中的情节也能进行一些简单的叙述，但是对一些表达方法不善于总结，以至于写作时总感到困惑。因此课堂上教师要指导学生掌握一定的表达方法，以便更好的在习作中加以运用。

（2）学生已有知识经验分析 五年级的学生已经有了一定的阅读能力

和写作能力。他们已经可以和文本进行对话，可以展开个性化阅读，自主学习；

（3）学生差异分析 学生的情感经验不同，阅读水平不同，对文本的理解也不同。为此对于理解能力较弱的学生，教师在课堂上应该更加关注，就这节略读课来说只要学生能大体理解课文，说出自己的一些感悟即可。

教学过程：

一、释题理解

1．齐读课题。

2．长生果是什么？为什么给它加上引号？

3．莎士比亚曾说：书是全世界的营养品。作者把书比做长生果，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。

二、了解阅读提示的内容

1．默读阅读提示。

2．交流：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？

把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。

3．阅读提示对我们学习课文有什么帮助？

下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。

三、围绕提示问题，自读自悟

1．出示自学