:2020部编版四年级上册语文习作《小小“动物园”》

习作——小小“动物园”

第一课时  作文指导

教学目标：

1.能够找出家人和对应动物间的相似点，享受家人角色转换的趣味，感受“小小‘动物园’”的氛围。

2.发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验。

3.感受表达过程中收获习作的快乐与成就感。

教学重点：

    能够找出家人和对应动物间的相似点，享受家人角色转换的趣味，感受“小小‘动物园’”的氛围。

教学难点：

发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验。

教学准备：

动物图片、课件

教学过程：

一、导入

1.游戏：动物猜猜猜（一个同学描述所看到的图片上动物，其他同学猜动物。）

2.播放动画，情境引入：同学们，有个孩子把他的家想象成了小小“动物园”。那里有哪些动物呢？我们去看看吧。

二、明确写作要求

1.指名读P31第一段。

2.分析家庭成员与对应动物间的相似点。

3.指名读P31“想一想”。

4.互动交流，打开思路：把自己家也变成动物园，你觉得你的家人分别像哪种动物呢？

5.反馈引导：能从外貌、性格、习惯、爱好、本领、品质等不同角度说清家人像什么动物，哪里像。

6.小组交流：借助“动物园”导图说说家人分别像哪种动物。

三、合作探究

1.教师配合家人照片，介绍自己家的“小小动物园”，触发情感共鸣。

（1）出示教师个人形象图，学生识别。

（2）教师介绍自己家的“小小动物园”。

（3）导语激励：我家还有绵羊，妈妈妈妈、公鸡爸爸。你看，我把他们写下来了，有意思吧？你们也来写写自己家的小小“动物园”吧。

2.口头描述。学生描述自己家的小小“动物园”中的一位成员。

3.交流讲评。

4.同桌互评。

四、习作

1.交流讨论：如何将家人写得更像动物，更有趣？随机提炼学生的已有经验：运用语言、动作描写以及夸张等小妙招放大家人的特点。

2.运用拟人的修辞手法进行写作。

3.作品展示，全班自主批阅，圈画精彩语句。

4.集中赏析佳作。