4.2 比较线段的长短
一、 教学目标
1、使学生在理解线段概念的基础上，了解线段的长度可以用正数来表示， 因而线段可以度量、比较大小以及进行一些运算．使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想。
2、掌握比较线段长短的两种方法。
3、会用直尺和圆规画一条线段等于已知线段。
4、理解线段和、差的概念及画法。
5、进一步培养学生的动手能力、观察能力。
二、教学重点
线段长短的两种比较方法
三、教学难点
对线段与数之间的认识，掌握线段比较的正确方法。
四、教具准备
四支筷子（三红一绿，长短不一）、圆规、直尺
五、教学过程
（一） 创设情境
教师：老师手中有两只筷子（一红一绿）如何比较它们的长短？
学生：先移动一根筷子，与另一根筷子一头对齐，两根棒靠紧，观察另一头的位置，多出的较长。
教师：比较长短的关键是什么？
学生：必有一头对齐。
教师：除此之外，还有其他的方法吗？
学生：可以用刻度尺分别测出两根筷子的长度，然后比较两个数值。
教师：我们可以用类似于比筷子的两种方法来比较两条线段的长短。
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