:2019人教版二年级数学上册全册教案

第一单元 长度单位

认识厘米

【教学内容】

课本P2-3，例1、2、3

【教学目标】

1。学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2。让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

3。认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）

4。让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

【重点难点】

认识厘米，并学会用厘米测量。

【教学过程】

一、情景导入，激发兴趣

谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？

学生发挥想象，各抒己见。

[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、组织活动，体验统一长度单位的必要性

组织学生用身体作标准量同一长度。

1。教师先明确活动的方法。

2。学生活动，教师巡视指导。

3。全班交流汇报。

得出：因为每个人的手不同，所以量的结果不同。因此，有必要用一个统一的长度来测量物体。

三、认识尺子

1、为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

2、介绍认识尺子。

为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。

[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习做准备。

四、操作活动，建立表象

（一）认识厘米

1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。

2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。

师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”

学生活动，教师巡视指导。

交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。

4、请小朋友