1、了解三角形的意义，认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形 ；
2、理解三角形三边不等的关系，会判断三条线段能否构成一个三角形，并能运用它解决有关的问题。
教学
重点
三角形的有关概念和符号表示，三角形三边间的不等关系。
教学
难点
用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形。
教学
过程
教 学 内 容
一、新课导入
1、三角形是我们早已熟悉的图形，你能列举出日常生活中有什么物体是三角形吗？
2、对于三角形，你了解了哪些方面的知识？你能画一个三角形吗？
二、学习目标
1、三角形的三边关系。
2、用三边关系判断三条线段能否组成三角形。
三 、研读课本
认真阅读课本的内容，完成以下练习。
（一）划出你认为重点的语句。
（二）完成下面练习，并体验知识点的形成过程。
研读一、认真阅读课本（P2至P3“探究”前，时间：5分钟）
要求：知道三角形的定义；会用符号表示三角形，了解按边角关系对三角形进行分类。一边阅读一边完成检测一。
研读二、认真阅读课本（ P3“探究”，时间：3分钟）
要求：思考“探究”中的问题，理解三角形两边的和大于第三边；
游戏：用棍子摆三角形。
检测练习一、如图，在三角形ABC中，
（1）AB+BC AC AC+BC AB AB+AC BC
（2）假设一只小虫从点B出发，沿三角形的边爬到点C，
有 路线。路线 最近，根据是： ，于是有：（得出的结论） 。
（3）下列下列长度的三条线段能否构成三角形，为什么？
①3、4、8 ②5、6、11 ③5、6、10
研读三、认真阅读课本认真看课本（ P64例题，
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