小学二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案
1.课程标准的相关陈述
愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。
（1） 基于情感与态度：爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国。 挚爱生命，热爱自然。 自信向上，诚实勇敢，有责任心。喜欢动手动脑，乐于想象与创造。
（2）基于行为与习惯：初步养成良好的生活、卫生习惯。
（3）基于知识与技能：掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。
（4）基于过程与方法：喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。在成人帮助下能较快地化解自己的消极情绪。能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。
2. 学情分析
（1）基于情感与态度：二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，能感受生活、学习、游戏的快乐，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼，还没形成积极乐观的生活态度。
（2）基于行为与习惯：已初步养成良好的生活习惯。
（3）基于知识与技能：掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。
（4）基于过程与方法：喜欢和他人交往，高兴地学，愉快地玩。但还不太会化解自己的消极情绪。
3.教材分析
快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。《学做“快乐鸟”》是部编版小
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