走路的人 教学目标： 知识与技能： 1．有感情地朗读课文。 2．自读课文，了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格。
走路的人 教学目标: 1.知识与技能：自读课文，了解以米开朗琪罗为代表的文艺复兴时期的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑的风格；理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。 2.过程与方法：通过让学生猜图中的雕塑属于哪个时期的作品，引导学生了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格，理解罗丹的创造对艺术发展的贡献；通过解读文中意蕴丰富的句子，读中感悟，理解罗丹的创造在艺术上的突破。 3.情感、态度与价值观：从罗丹的创作特点和对后世的影响，获得启示：做事要勇于用创造力打破陈规，合理地表达
教学目标： 1、自读课文，了解以“米开朗基罗”为代表的文艺复兴时期的雕塑风格和以“罗丹”为代表的现代雕塑风格。 2、理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。 3、理解文中意蕴丰富的句子，了解“走路的人”的双重含义。
重难点分析： 感悟罗丹的创造对艺术发展的贡献是本文的重点。可以通过让学生“猜图中的雕塑属于哪个时期的作品”，引导学生初读课文，把作品与课文中对不同时期雕塑风格的描述联系起来，进而了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格，理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。 为了让学生体会到罗丹这种勇于探索的精神的价值，可以抓住文中意蕴丰富的句子解读，从而深入理解课文。如课文题目《走路的人》，课文结尾“他就如同他的杰作《走路的人》一样，一直在走着，不停地走着。”
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