1。本文按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你快速阅读全文，在板书一（1）处填写相应语句。 2。认真阅读课文，参照两个板书，回答下题： (1)法西斯的残酷体现在哪里？ (2)日本人是如何狡辩的？ (3)塞尔维亚民族的英勇表现在哪里？ (4)塞尔维亚人是如何表达他们的历史感的？ 3。综观全文，你认为作者参加纪念活动中感受到怎样的“沉重”和“美丽”？
一。整体把握 1。《芦花荡》的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文描写的芦花荡环境的主要特点是。文中许多如诗如画的景物描写是与表现人物的等性格相一致的。 2。本文概括介绍老头子的文字是第 段至第 段，分别介绍了老头子的及，具有传奇色彩。3。本文的主要故事情节是和，其中 者更具有传奇色彩。 4。本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？
二。片段阅读 ①这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。
二。 片段阅读 两年后，几家私塾合并成一所小学，采用新式教材。正缺一位地理教师，大家都想到了信客。信客教地理绘声绘色，效果奇佳。他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写丁无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。他眼界开阔，对各种新知识都能容纳。更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。不久，他担任了小学校长。在他当校长期间，这所小学的教学质量，在全县属于上乘。毕业生考上城市中学的比例也很高。他死时，前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的
①我们家的台阶低！ ②父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。 ③在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高！言外之意，就是你们家有地位啊。
一。整体把握 5、本文几次提到“背影”，其中写的最详细的是哪一次？ 6、全文结构：（ ）－（ ）－（ ） 7、开篇设疑：（ ）背影；中间叙事：（ ）背影；望父买橘：（ ）背影；父子分别：（）背影；结尾思念：（ ）背影。
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