17 紫藤萝瀑布 一、教材分析： 《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的脚步。文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱、珍爱生命。
17 紫藤萝瀑布 第2课时 一、通观全文,看看作者对紫藤萝的情感是如何变化的?试在文中找出有关的句子。 1.我不由得停下了脚步。 2.伫立凝望，这一条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过。 它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。 3.忽然记起十多年前，曾经遗憾地想这里再看不藤萝萝花了。 4.藤萝又开花了，不断地流着，流着，流向人的心底。 5.我不觉加快了脚步。 A. 本文的行文线索是什么? 人物的情感及心理变化 B. 运用的主要表达方式是什么?
17 紫藤萝瀑布 教案 教学目标： 1、理清文章结构，感受作者写作特色。 2、了解写作特点，掌握借物抒情的表现手法。 3、解析文章，学习作者由景入情的写作手法。 4、通过文章的阅读、分析理解，掌握作者的写作方法。
教学重点： 1、诵读；揣摩、品评优美语句及词语的含义及表达效果。 2、体悟作者对生命的感悟和赞美。 教学难点： 通过想像，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。
一、双基积累 1。阅读下面文段，完成后面的题目。 我只是伫( )立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上huǎn huǎn( )( )流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的蕉虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉jìn( )在这繁密的花朵的光晖中，别的一切暂( )时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 (1)给加点的字注音。 伫( )立 暂( )时 (2)根据拼音写汉字。 huǎn huǎn( )( )流过 沉jìn(
1．给下列词语中加点的字注音或根据拼音写汉字。 zhù(伫)立 依傍(bàng) língdīng(伶仃) 酒酿(niàng) 忍俊不jīn(禁) 琼浆(qióng) bèng(迸)溅 宗璞(pú) 盘虬卧龙(qiú)
【学习目标】 1、有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 2、培养学生遣词造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
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