【学习目标】 1.了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。 2.理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。 3.通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。
重点 邻补角、对顶角的概念，对顶角的性质与应用． 难点 理解对顶角相等的性质的探索．
相交线一。 生活情景观察剪刀剪纸片过程中有关角的变化。握紧把手时，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角也相应变小直到剪开布片。如果把剪刀的构造看作两条 相交的直线，这就关系到两条相交直线所成的角的问题。 二。议一议 1。任意画两条相交的直线，在形成的四个角中，两两相配共能组成几对角？各对角存在怎样的位置关系？根据这种位置关系将它们分类。 CBAD1234各类角的度数有什么关系？为什么？∠1+∠2=180˚∠1+∠4=180˚∠3+∠2=180˚∠3+∠4=180˚∠1=∠3∠2=∠4CB
相交线课件 情感态度与价值观 对顶角的概念，对顶角的性质。“对顶角相等”的探究过程。两根相交木条模型、三角板、量角器。45分钟通过观察、操作与体会，认识对顶角、邻补角，发现“对顶角相等”的性质。 通过师生互动得出“对顶角相等”的过程，进一步提高学生应用已有知识解决数学问题的能力。 让学生积极参与到数学活动中来，感受到数学就在我们的身边，激发学习兴趣。 （1）在现实情境中认识两条直线相交所构成的角----对顶角、邻补角。 （2）通过实际操作，让学生初步了解“对顶角相等”这一性质。并通过对这一性质
第五章《相交线与平行线》检测题 一、选择题（第小题3分，共30分） 1、已知∠A＝40°,则∠A的补角等于（ ）A、50° B、90° C、140...
5.1.1相交线香港昂船洲大桥旧知回顾：1、同一平面内两条直线的位置关系？2、作图：直线a与直线b相交与点O.3、判断：延长直线AB到C（ ）延...
欣赏：第五章 相交线 平行线§5.1相交线 观察：1、两条直线相交组成几个角？2、 将这些角两两相配能得到几对角？ 讨论： 1、每对角中两个角的位置有怎样的关系？ 2、试根据它们的位置关系将这几对角进行分类。
在相交线的模型中，固定木条a，转动木条b，当b的位置变化时，a、b所成的角α也会发生变化，当α =90°，a与b垂直，当α ≠90°时，a与b不垂直，叫斜交。
有一个公共点的两条直线形成相交直线.各对角间存在怎样的位置关系？根据这种位置关系将他们分类。
七年级数学下册《相交线》教学设计一、教学目标1．了解邻补角的概念；理解对顶角的概念，能找出图形中的一个角的对顶角；掌握对顶角的性质，会利用对顶角的性质来计算和说理； 2．通过类比邻补角的学习过程，学
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