10、牛郎织女（二） 第2课时《牛郎织女》的层次，初步感知了课文内容，这节课继续研读讨论，深层次理解课文！ 再读课文：互动讨论理解重点句段 默读课文，说说牛郎是怎么照顾老牛的？从中你感受到牛郎是一个怎样的人？ 再读课文：牛郎照看牛的句子，谈体会 牛郎照看那头牛挺周到。 一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。 牛郎织女（一） 人教五年级上册 1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。 2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
牛郎织女（二）人教五年级上册 导入揭题 牛郎织女在老牛的指点下，终于走在了一起。那么，他们还会经历哪些事情呢？ 1。速读课文，借助工具书解决生字词。 偎衰泰珊瑚筐拗执拗niù拗ào口拗ǎo断 初读感知 俭皇 2。牛郎织女在人间的生活是怎样的？自由幸福 3。还有哪些人物对情节的发展影响很大？老牛、王母 4。找找几个人物之间关系，
上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又发生了什么事呢？ 人教版语文五年级上册11 牛郎织女（二） 七夕节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，陈瓜果于庭中以乞巧。另称九灵太妙龟山金母、太灵九光龟台金母、瑶池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代
一、说教材 牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。
《牛郎织女》教学设计 一、导入揭题 1、读题。 2、除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？ 板书：老牛、王母 找找几个人物之间关系，用简单的语言概括故事主要内容 相机
小学语文五年级上册《牛郎织女》教案设计 目标 1.认识“偎、衰”等9个生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词语。 2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。 3.了解神话故事、
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