【教学重、难点】： 重点：能正确计算除数是整数的小数除法。 难点：掌握除数是整数的小数除法的计算法则中的两种特殊情况。
【学情分析】 学生在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验，但是学生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。因此，在教学“用数对确定位置”时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法来确定位置，使学生养成用数学思考问题的习惯，培养其空间观念和意识。
【教学重、难点】： 重点：掌握用数对确定位置的方法。 难点：提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
【教学重、难点】： 重点：能理解间隔数与棵数之间的关系并应用到生活中去。 难点：理解间隔数与棵数之间的规律（总长÷间距=间隔数，间隔数+1=植树棵数），并能运用规律解决问题。
【教学重、难点】： 重点：理解用字母表示数的意义和作用。 难点：掌握含有字母的乘法式子的简写。
【教学重、难点】： 重点：会用数对确定物体的位置。 难点：正确区分“列”和“行”的顺序。
【教学重、难点】： 重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。 难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
【教学重、难点】： 重点：通过合作题组练习，使学生自我意识中建立小数乘法的知识网络，并能准确地用数学语言表达各个知识点 ，在思维中理清各知识之间的联系。 难点：深刻理清积与因数的联系及培养合作意识和数学交流表达能力。
【教学重、难点】： 重点：掌握平行四边形的面积公式的推导过程和平行四边形的面积的计算。 难点：理解平行四边形的面积公式的推导过程。
【教学重、难点】： 重点：体验事件发生的可能性。 难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。
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