一、体味美好情感 1.生活中美好的人和事物,让我们 ,逐渐丰富我们对 、对人生的 。这些情感表达着我们的愿望,促使我们的 。 2.情由 生,它是在人的社会交往、互动中 的,不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢,我们也不能 给予我们美好的情感。但是,我们可以通过 、与人交往、参加有意义的 等方式获得美好的情感。 3.生活中某些 的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。例如
教学目标 (一)确立依据 核心素养 人文积淀:具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。 批判质疑:思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,作出选择和决定等。 社会责任:热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责; 国家认同:理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观,具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。 课标依据 依据的课程标准的
七年级道德与法治下册《在品味情感中成长》教学设计 一、教学目标 情感态度价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。 能力目标：尝试创
第一课 维护宪法权威第2课时 在品味情感中成长一、学习目标1.体味生活中的美好情感。2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。二、自主预习1.我们可
第2课时 在品味情感中成长1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标 引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情
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