第2课时十几减9（2） R·一年级下册 1。继续巩固和掌握“破十法”和“想加法做减法”的两种计算方法。 2。掌握连减以及加减两步计算的计算顺序，并能正确地计算。 3。培养学生良好的计算习惯以及分析问题和解决问题的能力。
20以内的退位减法 1。让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2。让学生通过小组和全班同学的交流、合作、体验到十几减9计算方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作意识。
学习目标： 1、掌握十几减9退位减法的计算方法。 2、通过说一说、摆一摆，探索20以内退位减法计算方法的过程。 3、能较准确地计算十几减9的退位减法，提高计算能力。 巧算“十几减9”：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。 课堂小结： 今天你学会了什么？
十几减9基础题1. 填空题。① 15-9=（ ） 想： 9加（ ）等于15， 15减9等于（ ）。② 12-8=（ ） 想：10减8等于（ ），（ ）加2等于（ ） 。③8+（ ）=12 6+（ ）=
十几减9算一算13-9= 17-9= 18-9 = 11-9= 14-9= 15-9= 12-9= 16-9=圈一圈，算一算
《十几减9》是20以内退位减法教学的第一课，教学的重、难点在于学习“十几减 9 ”的计算方法。它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的，它既是为学生学习退位减法铺路，
课题 十几减9练习课 课时—总课时 14——2 学习目标 1、进一步掌握十几减9的退位减法的计算方法，理解“破十法” 2、能熟练地进行十几减9的
执教了一节示范课《十几减9》，自我感觉不是特别好，有很多遗憾的地方。人们都说课堂是充满遗憾的地方，但是这节课之后，却让我产生了很严重的挫败感。课后我深刻反思了自己，无论对课堂，还是对学生，对自我的专业
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