25。3 用频率估计概率 学习目标： 1。 理解用频率来估计概率的方法； 2。 了解概率的实验背景及其现实意义。 学习重点： 通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率 学习难点： 合理设计模拟试验，分析频率稳定值从而得到该事件的概率 学习过程：
第二十五 概率初步 25。1 随机事件与概率 25。1。1 随机事件 自学目标： 1。通过“摸球”这样一个有趣的试验，形成对随机事件发生的可能性大小作定性分析的能力，了解影响随机事件发生的可能性大小的因素。 2。历经“猜测—动手操作—收集数据—数据处理—验证结果”，及时发现问题，解决问题，总结出随机事件发生的可能性大小的特点以及影响随机事件发生的可能性大小的客观条件。
第二十五 概率初步 25。1 随机事件与概率 25。1。1 随机事件 自学目标： 1。通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并根据这些特点对有关事件作出准确判断。
25。1。2 概率 自学目标： 1。知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值 2。在具体情境中了解概率的意义 3。让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型。初步理解频率与概率的关系。
中考数学复习《轴对称》必考知识点解析与练习反馈 考点一：轴对称与轴对称图形 轴对称是对两个图形说的，轴对称图形是对一个图形说的，是一个具有特殊性质的图形。判断一个图形是否是轴对称图形，关键是找出一条直线，沿这条直线折叠后，直线两旁的部分能互相重合的图形就是轴对称图形。 1。下列图形中，是轴对称图形的是 ( )
《用频率估计概率》教学设计与《简单事件的概率》教学设计 《用频率估计概率》教学设计 本节课所体现的研究理论： 1。学习主体即学生，通过亲身经历数学活动过程获得具有个性特征的感性认识、情感体验以及数学意识；
《二次函数的应用(一)》教学设计与《等差数列》第1课时教学设计 =《二次函数的应用(一)》教学设计 一、学生知识状况分析 通过前面的学习，学生已经掌握了二次函数的三种表示方式和性质。学生已经经历了由实际问题转化为数学问题的过程，对解决这类问题有了一定处理经验。
教学目标 1．结合具体的实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素． 2．会用符号、字母表示三角形，并了解按边的相等关系对三角形进行分类． 3．理解三角形任何两边之和大于第三边与任意两边之差小于第三边的性质，并会初步运用这些性质来解决问题．
教学目标 1．以描述实际问题中的数量关系为背景抽象出分式的概念，建立数学模型，并理解分式的概念． 2．能够通过分式的定义理解和掌握分式有意义的条件．
教学目标 1、了解全等形及全等三角形的概念． 2、理解全等三角形的性质．
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